miércoles, 15 de junio de 2016
martes, 14 de junio de 2016
DATO INTERESANTE.
Dato curioso: Su inauguración fue en 1986, el IES Triana
ocupa un edificio de nueva construcción en la calle San Jacinto, levantado en
el solar de lo que antes fue la fábrica de cerámica de Manuel Ramos Rejano. La
edificación, diseñada por los arquitectos Cruz y Ortiz, ocupa una parcela de
4700 m2.
NOTICIA: BULLYING
Hace un par de semanas encontramos en uno de los baños de las chicas una nota procedente una alumna del centro que decía sentirse acosada y con baja autoestima: "Necesito un abrazo, pero claro ¿quién va a querer acercarse a mí?" "¡Me hacen bullying ayuda!" "Depresión, gorda,marginada,tonta, acosada..etc!" Estas eran algunas de las palabras escritas por la chica. Pero la cosa no quedó aquí, poco después otras chicas respondieron a su mensaje, ofreciéndole ayuda " ¡a nosotras!" "¡Si necesitas ayuda, llámame o háblame por whatssApp!" respondieron y anotaron un número de teléfono. Como podéis ver a veces hay personas a nuestro alrededor solicitando ayuda o un simple amig@ y no somos conscientes de ello. Debemos poner todos de nuestra parte para evitar que este tipo de cosas ocurren ya que como se descontrolen podría ser demasiado tarde.
sábado, 11 de junio de 2016
¡ALERTA DE BULLYING!
Existen una serie de indicios que pueden señalar que un niño o adolescente está siendo víctima de bullying o acoso escolar. Debemos estar atentos a la aparición de alguno de estos signos, ya que, en estos casos, la detección precoz es sumamente importante para evitar que la situación se cronifique y reducir las secuelas.
Algunos de los signos de alerta más importantes son los siguientes:
Son objeto de burlas y bromas en la escuela. Les llaman por motes ofensivos, reciben insultos… Los educadores deben estar atentos para distinguir si estas situaciones son bromas inofensivas entre los estudiantes que el niño acepta de buen grado o si, por el contrario, el niño no participa y sufre por ellas.
El niño suele estar involucrado en peleas en las que suele encontrarse indefenso y perder. Hay que saber distinguir entre un niño conflictivo que se mete en discusiones y otro que realmente no las está buscando sino sufriendo agresiones continuas.
Tienen poca actividad social: Suelen ser los últimos en ser elegidos para los juegos y deportes, se quedan solos en los recreos, intentan colocarse cerca de los profesores en el patio, nunca les invitan a casa de otros niños o a fiestas de cumpleaños…
Presentan dificultades para hablar en clase y parecen siempre inseguros y ansiosos.
Su humor suele ser triste y suelen parecer contrariados o preocupados. En ocasiones, pueden mostrar una gran irritabilidad.
Presentan dificultades para mantener la atención y la concentración, por lo que su rendimiento escolar va resintiéndose gradualmente.
Suelen “perder” objetos o dinero (que normalmente le entregan al acosador bajo coacción), llegan a casa con la ropa o el material escolar roto o estropeado…
Se niegan a ir al colegio, piden que se les acompañe o van por caminos ilógicos (pueden dar grandes rodeos para no encontrarse con sus acosadores). También se niegan a salir solos a la calle, llegando a abandonar actividades que antes le gustaban.
Presentan trastornos psicosomáticos y trastornos del sueño como insomnio, pesadillas, terrores nocturnos, enuresis (mojar la cama)… Los trastornos psicosomáticos (dolor de cabeza o de tripa) suelen agudizarse los domingos, ya que el niño empieza a pensar que al día siguiente tendrá que encontrarse de nuevo con sus acosadores y se angustia.
Tienen marcas de golpes o arañazos que no saben explicar.
NOTICIAS
El pasado 8 de junio le hicimos una entrevista al director tratando las siguientes cuestiones:
¿A qué se debe la separación de baños por curso?
"Nuestra intención es luchar todo lo que podamos para que no se infrinja la norma de fumar en los servicios, a parte de eso, el hecho de la separación se debe a que los alumnos de los cursos más pequeños (1º y 2º de la ESO). E incluso admitieron que entraban con miedo a los servicios sobretodo los niños ya que se encontraban a alumnos mucho más mayores haciendo cosas para las cuales ellos son más retraídos. También sentían temor de ser acusados de chivarse. Por ello se decidió que esta era la manera más adecuada para evitar todo esto. Esta decisión en un principio la vamos a mantener hasta final de curso y después veremos como ha evolucionado este sistema preguntándole a los alumnos para mantener o tomar otra normativa."
¿Por qué se le ha prohibido a los alumnos de bachillerato salir en el recreo?
"No hemos prohibido la salida, la normativa dice claramente que el centro se abre desde las 8:15 hasta las 14;45. Y durante ese intervalo de tiempo no puede salir nadie e incluso podríamos -si cumplimos la normativa rígidamente- los mayores de edad tampoco podrían salir. Pero lo que hemos hecho es abrir la mano para los mayores de edad. Así que no estamos prohibiendo nada sino que estamos cumpliendo la normativa. Aunque el año pasado se dejó el director por diferentes motivos decidió llevarla a cabo."
¿A qué se debe la separación de baños por curso?
"Nuestra intención es luchar todo lo que podamos para que no se infrinja la norma de fumar en los servicios, a parte de eso, el hecho de la separación se debe a que los alumnos de los cursos más pequeños (1º y 2º de la ESO). E incluso admitieron que entraban con miedo a los servicios sobretodo los niños ya que se encontraban a alumnos mucho más mayores haciendo cosas para las cuales ellos son más retraídos. También sentían temor de ser acusados de chivarse. Por ello se decidió que esta era la manera más adecuada para evitar todo esto. Esta decisión en un principio la vamos a mantener hasta final de curso y después veremos como ha evolucionado este sistema preguntándole a los alumnos para mantener o tomar otra normativa."
¿Por qué se le ha prohibido a los alumnos de bachillerato salir en el recreo?
"No hemos prohibido la salida, la normativa dice claramente que el centro se abre desde las 8:15 hasta las 14;45. Y durante ese intervalo de tiempo no puede salir nadie e incluso podríamos -si cumplimos la normativa rígidamente- los mayores de edad tampoco podrían salir. Pero lo que hemos hecho es abrir la mano para los mayores de edad. Así que no estamos prohibiendo nada sino que estamos cumpliendo la normativa. Aunque el año pasado se dejó el director por diferentes motivos decidió llevarla a cabo."
OFERTAS DEL CENTRO EDUCATIVO.
Las diferentes modalidades que ofrecemos a Bachillerato son las siguientes:
Encontramos dos itinerarios, aunque también podría decirse que son tres. Por un lado está el itinerario de Ciencia y por el otro lado las Ciencias Sociales y Humanidades el cual se divide en dos diferentes que se unen en uno. En función de las optativas elegidas pertenecerán a uno u otro.
Luego, con respecto a módulo ofrecemos únicamente un módulo de grado superior llamado Administración de Sistemas Informáticos en Red.
Por otro lado volviendo a bachillerato damos tres opciones:
El alumno podrá elegir entre bachillerato normal, plurilingüe y bachibac. La diferencia principal es como se trabaja en función de los idiomas. En el normal tendremos nuestras asignaturas es castellano con un primer idioma y la opción de elegir un segundo idioma. En cambio, en plurilingüe no tenemos esa opción de un segundo idioma ya que está directamente establecido y este también determina tener algunas materias dadas en inglés. En cuanto a bachibac a este es igual sino en francés. Con respecto a la carga horaria trabajada en castellano es más limitada. Otra de las diferencias fundamentales de bachibac es la realización de una prueba externa que sustituye a la parte general de la selectividad. Además esta prueba nos daría un acceso al tener la titulación española y francesas que nos supondría la opción de ir a estudiar a una universidad francesa más facilmente.
El próximo año se añadirán algunas nuevas asignaturas aunque en primero de bachillerato no habrá notables cambios. Por ejemplo en Ciencias la nueva asignatura optativa propuesta sería Anatomía aplicada. Con respecto a segundo no habrá cambios.
Encontramos dos itinerarios, aunque también podría decirse que son tres. Por un lado está el itinerario de Ciencia y por el otro lado las Ciencias Sociales y Humanidades el cual se divide en dos diferentes que se unen en uno. En función de las optativas elegidas pertenecerán a uno u otro.
Luego, con respecto a módulo ofrecemos únicamente un módulo de grado superior llamado Administración de Sistemas Informáticos en Red.
Por otro lado volviendo a bachillerato damos tres opciones:
El alumno podrá elegir entre bachillerato normal, plurilingüe y bachibac. La diferencia principal es como se trabaja en función de los idiomas. En el normal tendremos nuestras asignaturas es castellano con un primer idioma y la opción de elegir un segundo idioma. En cambio, en plurilingüe no tenemos esa opción de un segundo idioma ya que está directamente establecido y este también determina tener algunas materias dadas en inglés. En cuanto a bachibac a este es igual sino en francés. Con respecto a la carga horaria trabajada en castellano es más limitada. Otra de las diferencias fundamentales de bachibac es la realización de una prueba externa que sustituye a la parte general de la selectividad. Además esta prueba nos daría un acceso al tener la titulación española y francesas que nos supondría la opción de ir a estudiar a una universidad francesa más facilmente.
El próximo año se añadirán algunas nuevas asignaturas aunque en primero de bachillerato no habrá notables cambios. Por ejemplo en Ciencias la nueva asignatura optativa propuesta sería Anatomía aplicada. Con respecto a segundo no habrá cambios.
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